Навчальні програми

Навчальні програми Нова українська школа – це школа для життя у 21 ст. , яка вчить використовувати знання у суспільстві, яке стрімко розвивається та змінюється.

Для будь-якого суспільства важлива безпека і здоров’я людини; активність її громадян, які готові змінювати та формувати суспільство; фінансова грамотність і підприємливість; охорона навколишнього середовища. Це є ті життєві компетентності, які формуються зі школи.

Сучасне суспільство потребує високоморального фахівця. В школі створена особлива атмосфера поваги, дружніх стосунків між учнями, педагогами та батьками. Особлива увага приділяється вихованню особистості та формуванню рис характеру на основі абсолютних біблійних істин, до яких все частіше звертається сучасне суспільство.

Приватна ЗОШ І-ІІ ст. « Надія» працює за державним освітнім стандартом, видає атестати про базову загальну середню освіту державного зразка. Учні школи також навчаються за міжнародною програмою School of Tomorrow (США) та вивчають ряд предметів (основи здоров’я, екологія, географія, всесвітня історія, економіка, основи бізнесу) англійською мовою.

Школа використовує традиційні методи навчання, поряд з ними робить практичні кроки щодо індивідуалізації навчання. Те, що називається шкільним навчанням ми перетворюємо в серію досить дрібних, легко сприймаючих за один раз цілей, і покладаємо відповідальність за їх досягнення на саму дитину.

Дитина знаходиться в середовищі, де вона вчиться, а не в середовищі, де її вчать. Перед кожним учнем знаходиться картка прогресу (успіхів), яка відображає досягнення учня і картка завдань, з якою він працює кожного дня. Такі методи навчання виховують працездатність, відповідальність та формують характер учня.

В школі успішно працює система заохочень: «шкільні гроші» і «крамнички» з різноманітним шкільним приладдям та іграшками. Як результат, ми отримуємо кероване і мотивоване навчання. В школі навчається 180 учнів. Наповнюваність класів до 18 учнів.

All
0
Без категорії
0
Інноваційні технології в освітній діяльності гімназії
0
Новини
0

Домедична допомога

09.11.2023
Приватний заклад гімназія «Надія» – це не тільки місце, де ви можете отримати якісну освіту, але й місце, де ви можете розвивати свої навички та здібності. 07.11 в нашій гімназії пройшов тренінг для учнів 9-х класів з домедичної допомоги на практиці. Це була чудова можливість для наших учнів навчитися, як надавати першу допомогу у різних ситуаціях, таких як зупинка дихання, кровотеча, опіки, травми тощо. Учні мали змогу спробувати свої сили на спеціальних тренувальних манекенах та отримати корисні поради від досвідчених інструкторів. Тренінг був дуже цікавим та пізнавальним, а також сприяв формуванню відповідального ставлення до свого здоров’я та здоров’я оточуючих. Ми дякуємо організаторам та учасникам тренінгу за їхній внесок у розвиток нашої гімназії!

13.11.2022
Добрий день! 11 листопада ми святкуємо день народження гімназії «Надія»,тому ми вирішили поставити декілька питань тим, хто з «Надією» найдовше. 1. Що найважче у роботі, коли Ви – директор школи? Найважливіше…? – Витримка! 2. Чи є щось таке, чому Ви б хотіли навчити учнів,але не можете цього зробити? – Я думаю, що я маю можливість навчати учнів будь-чому. 3. Чи є забобони у директора школи?—– 4. Що найважче у професії вчителя? – Найважливіше – це любов до дітей. 5. Сучасні діти – це нескінченний клубок раптовостей. І часто – не досить приємних. Що допомагає Вам проявити терпеливість з тими учнями,з якими навіть Бог не може впоратися? – Бог може впоратися з усіма, і саме Він дає щоденне натхнення. Дарує терпіння і любов. І з учнями, у яких трапляються цікаві казуси у шкільному житті, знову ж таки допомагає велика, безмежна любов до них і розуміння, що кожна людина може помилятися. 6.Які шпаргалки найменш помітні? – Ніякі. А якщо чесно, то шпаргалки треба робити обов’язково. Раджу це виконувати кожному учню,і вам, дівчата. Якщо треба, я їх все одно знайду, але можу зробити вигляд, що їх немає. 7. Що Ви відчуваєте, коли школяр Вас ігнорує? – Нууу… По-перше, за всю історію школи такого не було. Як ти собі уявляєш, що школяр може мене ігнорувати? Ти це собі уявляєш? 8. Як змінилася б школа у Ваших очах, якби Ви зараз стали її учнем? – Я думаю, вона би залишилася такою, як є. 9. А які у Вас були виправдання перед учнями, коли Ви спізнювалися на урок? – Як вчитель? – Так, як вчитель. – Ніяких. Просто я заходив і казав: «Вибачте за запізнення». І приступав до уроку. Відповідь дуже проста,й Ірина Юріївна весь час дивується, чому я на все спокійно реагую: просто я згадую себе в дитинстві. 10. Чи підтримуєте зв’язок з кимось із своїх колишніх учнів?– Так. Я їх добре пам’ятаю. 11. Є меми з формулами і написом на кшталт: «Я ще й досі чекаю, коли мені це знадобиться». Як вважаєте: теперішні учні перенавантажені непотрібною інформацією або навіть непотрібними уроками? – Я б не сказала, що непотрібними уроками. Всі уроки потрібні, можливо, треба було би відкоригувати програми. От з біології, наприклад. З біології програма, мою думку, заважка. Вона ускладнена.Можна було би цей матеріал подати більш просто. 12. Як Ви думаєте, яким Вас запам’ятав колектив і учні: строгим чи лояльним? – Мабуть, лояльним. 13. Якби Ви мали можливість повернутися за шкільну парту,що Ви змінили б?– Що я змінила б… Та майже нічого, я задоволена тим,як я навчалася в школі. 14. Розкажіть про свій прихований талант.– У мене є прихований талант вирощувати городину.Я люблю вирощувати овочі. 15. Якби у Вас була можливість отримати щось від міністра освіти, що б це було? – Ну, це треба подумати. Це питання важке. Ну, можливо, більше можливостей у виборі навчальних програм для нашої школи. Щоб школа була вільна у виборі різноманітних програм. 16. Як Вам життя з «Надією»?– Прекрасно! 17. Яка улюблена їжа у їдальні? – Ой, ви знаєте, я люблю всю їжу, яку ми готуємо для дітей. І

Міжнародний день рідної мови

27.03.2022
Традиційно 21 лютого з нагоди Міжнародного дня рідної мови у приватній гімназії «Надія» проведено низку заходів, щоб іще раз долучитися вустами і серцем до святкування такої важливої дати. Наші першокласники створили прикметниковий віночок «Наша мова». Учні 2-их класів виготовили квітку «Чому треба знати рідну мову?». Третьокласники розгадували ребус «Антоніми». П’ятикласники взяли участь у створенні відеопроєкту «Улюблене слово в українській мові». Також вони разом з 4-ми класами висловлювали любов до рідної мові у написаних творах. Учні 9 класу долучилися до написання диктанту єдності. В серцях учнів нашої школи горить любов до української рідної мови, адже мова – це серце нації.

Метод Керол Грей: «Соціальні історії»

23.02.2022
Одним із важливих і ключових питань НУШ є навчити дітей взаємодіяти у суспільстві. Для розвитку цих навичок можна успішно використовувати метод Соціальних історій Керол Грей (Carol Grey). Соціальні історії – це інструмент соціального навчання, який можуть використовувати як батьки, так і професіонали для навчання та виховання дітей. Написання Соціальної історії починається зі збирання інформації, виявлення актуальної теми для навчання та розробки персоналізованого тексту та ілюстрації. Найчастіше Соціальні історії – це прості короткі ілюстровані розповіді на задану тему. Все ж таки, для того, щоб скласти соціальну історію, варто дотримуватись схеми Керол Грей. Ця схема включає кілька описових, перспективних, директивних і стратегічних речень. Описові речення – розповідають про те, що люди роблять у конкретних соціальних ситуаціях і визначають, де ці ситуації відбуваються, хто в них бере участь, що ці люди роблять і навіщо. Перспективні речення – цей різновид речень описує реакції інших людей, щоб учень дізнався, як ситуацію бачать інші. Ці речення описують внутрішні стани людей, їхні думки, почуття та настрій. Директивні (наказові) речення описують бажані чи доречні дії в певних ситуаціях. Такі речення будуються у стверджувальній формі, пояснюючи в позитивних термінах, яка поведінка є бажаною. З цим різновидом речень потрібно бути дуже обережними, щоб не обмежувати можливості людини для прояву самостійних реакцій на соціальну ситуацію. Стратегічні речення визначають стратегії, які учень може використовувати, для подолання труднощів у різних ситуаціях. Зазвичай їх додають після написання всієї історії та, за можливості, прочитання її з учнем. Співвідношення речень у соціальній історії: 1 директивне на 2–5 описових та перспективних. Для кращого засвоєння і сприймання інформації дітям, все ж краще оформити їх кольоровим шрифтом та ілюстраціями. Наша гімназія активно використовує метод Соціальних історій. А саме учителями початкових класів було організовано творчу групу «Соціальні історії», в якій працюють над розширенням теоретичних знань з поданої теми, збагаченням скарбнички соціальних історій у приватній гімназії «Надія»; збиранням та систематизацією інформації; визначенням актуальної теми для навчання та розробки тексту і ілюстрації для відповідних соціальних історій. Було розроблено та впроваджено у навчально-виховний процес соціальні історії на наступні теми: «Нецензурні слова, та їх вплив на оточуючих», «Конфлікти, та їх вирішення». Дані історії вчителі застосовують на виховних годинах, а також інтегрують і використовують на уроках «Я досліджую світ».

Уроки доброчесності

23.02.2022
Мета курсу – ознайомити дітей із морально-етичними поняттями. А саме: відповідальність і гідність, людяність і проактивність, рівність і чесність, лідерство і служіння. Це цінності, на яких ґрунтується суспільна доброчесність, навчити дітей бути чесними перед собою, перед тими хто тебе оточує, перед усім суспільством. Після уроків доброчесності дитина розумітиме, чому важливо брати участь у громадському житті, та знатиме, як це робити, поважатиме закон, права людини. Суспільна доброчесність має багато складників, один із яких-усвідомлення, протидія чи боротьба з побутовою корупцією. Формування цінностей у дітей починається ще зі школи, однак небагато учнів знають, що таке корупція, усвідомлюють її наслідки та інтегрованість у різні сфери суспільного життя. Діти рідко стикаються з цією темою, а вона складна і потребує комплексного підходу. Ще менше з учнями говорять про доброчесність – як протиставлення корупції. Пов’язано це із тим, що, на перший погляд, поняття доброчесності є абстрактним, тому говорити про неї може бути складно чи некомфортно. Тому уроки доброчесності – це перше занурення школярів у цю тематику, яке допоможе сформувати базове, необхідне відповідно до їхнього віку, розуміння.  Важливо розуміти, що освіта про доброчесність не повинна обмежуватися лише формальним визначенням термінів у рамках одного уроку чи сухого курсу. Доброчесності варто навчати послідовно — на різних прикладах, аналізуючи та обговорюючи реальні/можливі ситуації з життя. Тому одним із найбільш ефективних способів виховувати доброчесність є за можливості інтеграція теми в різні шкільні предмети. Кінцева мета – створити умови, за яких діти зможуть поставити, в першу чергу, собі запитання, які вони ніколи раніше не ставили та не думали про них. Для чого бути доброчесним? Як це бути доброчесним? Як варто вчинити в тій чи іншій ситуації, коли рішення не є очевидним?
Load more